PRIMERS ACORDS

REELABORACIÓ DEL PLA DE TREBALL

El dijous, 22  de març, ens vam reunir el tutor de pràctiques i jo per prendre els primer acords, sobre el meu projecte de pràctiques. 

En un principi anava amb unes idees ben clares sobre com organitzar les tasques del pla de treball i quin seria el  meu objectiu, però, posteriorment van canviar la direcció del meu projecte, ja que la primera opció de projecte no era molt coherent amb les 75h de pràctiques, i per tant, no hi hauria temps suficient per portar a terme un projecte de grans dimensions.

Es va pensar en un primer  moment en agafar casos de nens i fer seguiment, sobre tot treballar un cas complicat de trastorn de conducta, i algun cas d’inadaptació escolar, per temes socials/familiar i de conducta. I tot seguit realitzar intervencions amb tots els alumnes que hi intervenen al SIE,  és a dir, fer valoracions i proporcionar ajudes i materials, per cadascun dels casos. D’altra banda, també hi havia la possibilitat de fer assessorament al personal voluntari que hi col·labora al SIE.

Aquesta proposta em va portar molts mal de caps, ja que els alumnes del SIE, no venen tots els dies, per tant, era complicat portar a terme un treball diari i extreure’n tot el profit, per fer un bon seguiment. També, portaven moltes més hores fer un bon seguiment, passar proves als alumnes, i assessorament al voluntariat.

Després de fer moltes voltes al tema, ens vam tornar a reunir, i vam decidir reelaborar el pla de treball. Aquest pla de treball del pràcticum II, és va fer de nou, ja que com, ja he explicat en entrades anteriors, vaig canviar el centre de pràctiques i per tant, s’havia de canviar tot el pla del projecte.

Finalment, vam arribar a un acord, de tal manera, tant el meu tutor de pràctiques com jo, considerem que va ser la millor opció, parlant sempre des d’una perspectiva psicopedagògica. El que calia era conèixer la situació de cada alumne que hi assisteix al SIE, en qual al seu estat emocional, de caràcter personal, és a dir conèixer l’estat psicològic de cada infant, així com les seves inquietuds, pors, desitjos, motivacions i poder després incloure a l’aula alguns materials per poder enriquir els seu procés d’aprenentatges, partint  sempre de les seves necessitats.

Alhora, vam considerar molt profitós, realitzar assessorament al personal voluntari, per poder modificar i/o millorar l’execució de les seves classes, així com la metodologia de treball i estratègies d’aula i conèixer com afrontar determinades conductes que es puguin trobar a l’aula.

Per poder portar a terme aquest pla de treball, s’han portat a terme diverses proves a l’alumnat, així com diferents instruments de recollida de informació al personal voluntari del SIE de primària.

EL MEU PLA DE TREBALL

"Intervenció psicopedagògica i orientació educativa i metodològica, de les dificultats d’aprenentatge en la integració escolar d’alumnat en risc d’exclusió escolar. Disseny i elaboració de materials i programa d’orientació per voluntariat en educació no formal"

 Aquí podeu veure en què consisteix realment la meva intervenció:

Fase 1:   Conèixer el context d’intervenció, primers contactes amb la institució, recollida d’informació, elaboració i disseny del pla de treball. DATA: 26 febrer al 8 de març       HORES: 10h

Objectius: Ø  Conèixer el la institució Càritas, familiarització en el context d’intervenció i els serveis que ofereixen en l’àmbit d’intervenció socioeducativa i comunitària. Ø  Entregar al tutor de pràctiques, la documentació a signar referent al conveni de pràctiques i tota aquella  informació i dubtes respecte a la tasca i funcions que es durà a terme com psicopedagoga en pràctiques. Ø  Realitzar entrevista amb el tutor de pràctiques, responsable del servei d’intervenció (SIE), del qual es portarà a terme el treball d’intervenció psicopedagògica, per conèixer el funcionament, així com les possibilitats del tipus de intervenció i demanda de treball Ø  Preparar l’horari i l’organització del pla de treball, definir els objectius principals de la intervenció psicopedagògica i les fases del pla, conjuntament amb el tutor de pràctiques. Ø  Conèixer als membres que hi col·laboren a la institució, com director i voluntariat dels diferents serveis i les funcions que realitzen. Ø  Observar i analitzar el funcionament del SIE, de la metodologia que s’utilitza el voluntariat en la tasca diària. Ø  Conèixer el funcionament de derivació de l’Escola Ordinària (pública), així com els tràmits que es realitzen, de d’alumnat en risc d’exclusió social, que precisa de acompanyament escolar, suport del Servei de Integració Escolar (SIE),

Destinataris:  Tutor de pràctiques, personal voluntari SIE,  practicant psicopedagogia (jo).

Activitats/Continguts: Ø  Entrevista amb el tutor  per acordar la realització, seguiment i organització temporal del pla de treball sobre què es vol treballar i com, partint de la demanda real i necessitats específiques dels alumnes en procés d’integració escolar i assessorament al voluntariat. Ø  Observació de les sessions “ classes d’acompanyament escolar/ integració escolar” que porten a terme amb l’alumnat del servei del SIE, per observar el treball i metodologies que es porten a terme amb l’alumnat i el tipus de material utilitzat. Ø  Definició compartida de l’àmbit en el qual s’intervindrà i dels objectius generals i específics i els continguts de la proposta del pla de treball “model metodològic” i disseny de materials per treballar les dificultats d’aprenentatge tant d’alumnes en procés integració escolar com a voluntariat que hi participa en l’acompanyament escolar. Ø  Disseny i temporització del pla de treball. Ø  Reflexió consensuada, recerca documental i bibliogràfica, per tenir una bona fonamentació teòrica respecte a la integració escolar d’alumnes en risc d’exclusió escolar i/o social, i les seves dificultats d’aprenentatge. Ø  Realitzar una reunió conjunta amb el tutor de pràctiques i el director de l’escola pública que deriva als alumnes al servei socioeducatiu i comunitari, per recollir informació sobre com es porta a terme la derivació i obtenir informació acadèmica  dels alumnes que assisteixen al SIE.

Instruments/Tècniques: Ø  Entrevista amb el tutor i direcció de l’escola ordinària. Ø  Registres de recollida d’informació, anotacions sobre el funcionament, serveis i funcions que es porten a terme a la institució i al servei d’intervenció psicopedagògica, obtingudes en les reunions. Ø  Elaboració d’un disseny del pla de treball, en consens amb el tutor de pràctiques, per fer front a la demanda d’assessorament del voluntariat i atenció a les dificultats d’aprenentatge dels alumnes. Ø    Anàlisis documental dels projectes, programes i objectius  del centre, legislació que afecta, documents de treball interns i bibliografia. Ø  Registre d’observació del funcionament del SIE, en les hores d’acompanyament escolar dels voluntaris i dels alumnes als quals s’atenen. Ø  Anotacions diàries de tot allò que sigui rellevat en el meu diari de pràctiques.

Avaluació/indicadors d’avaluació. Ø  Grau de coneixement del centre, dels serveis i del funcionament del voluntariat. Ø  Pla d’actuació del treball satisfactori per les dues bandes. Ø  Registre de informació obtinguda de la entrevista amb la Tutora i direcció del centre escolar d’origen de l’alumnat Ø  Grau d’entesa amb el tutor alhora de dissenyar les actuacions del pla de treball i el seu disseny. Ø  Notes de l’anàlisi documental. Ø  Elaboració del esquema del projecte o pla de treball.

Fase 2:        Anàlisi i avaluació psicopedagogica inicial dels alumnes del SIE . Anàlisi de les necessitats d’assessorament i orientació del voluntariat en servei d’integració escolar.      Data:  9 de març al    5 d’abril  Hores:  20h aproximadament

Objectius: Ø  Programar les sessions d’intervenció amb els alumnes del SIE. Ø  Establir un horari d’intervenció. Ø  Realitzar proves projectives (test) als alumnes per explorar la situació social i emocional, personalitat i cognitiva dels alumnes. Ø  Recollir informació sobre les dificultats del personal voluntari en la seva tasca. Ø  Mantenir contacte directe amb els tutors i mestres dels nens per tal de conèixer les problemàtiques i necessitats amb les que es troben, referent a l’adaptació escolar diària.

Destinataris: Tutor de pràctiques, personal voluntari SIE, alumnat de primària SIE,  practicant psicopedagogia (jo).

Activitats/Continguts: Ø  Participar en l’administració de proves projectives a l’alumnat que intervé en el SIE, proves de tipologia projectives que permeten conèixer l’estat de l’alumne a nivell, emocional, social, relacions familiar, personalitat (...) que proporcionen una aproximació a l’alumne a nivell personal i relacions socials.  Aquestes proves són: ·         test de l’arbre. ·         test de la casa ·         test de la família. ·         test figura humana. ·         test nen sota la pluja. Aquestes proves ens permeten avaluar i analitzar els resultats obtinguts,  l’estat de l’alumne per fer les primeres hipòtesis sobre quins materials poder resultar millor o quines activitats i dinàmiques es poden incloure dins del dossier d’activitats Ø  Elaborar i administrar un qüestionari als alumnes, per valorar l’autoestima i/o motivació, ja que és un aspecte molt important a tenir en compte dins d’un procés d’integració escolar, per garantir una bon exercici posterior de motivació per part dels voluntaris. Ø  Elaborar i administrar un qüestionari al voluntariat que hi intervé en el SIE, per poder reorganitzar la demanda i conèixer el tipus d’orientacions que necessiten, per poder també proporcionar les estratègies necessàries per fer front a les dificultats que es troben en quant a les dificultat d’aprenentatge i d’inadaptació dels alumnes. Ø  Realitzar un debat de reflexió amb el voluntariat, una posada en comú de l’assessorament que necessitin per realitzar la tasca del servei de suport escolar al centre, una vegada conegudes les respostes del qüestionari. Ø  Reunions de seguiment del pla o programa d’activitats per part del tutor, per valorar el tipus de material que cal elaborar i intercanviar idees i opinions per fer els primers esborranys de les activitats, indicacions i orientacions  que es volen introduir en la guia del voluntariat i materials per l’alumnat. Ø  Realitzar un informe de la situació que presenta cada alumne, segons els resultats obtinguts,  que servirà com a registre per la institució.

Instruments/Tècniques: Ø  Entrevistes amb tutors, mestres i psicopedagoga (tutora) Ø  Observació, anàlisis i avaluació inicial dels alumnes, mitjançant proves projectives. Anàlisi dels dibuixos segons el concepte avaluat. (test arbre, família, casa, figura humana i nen sota la pluja). Ø  Qüestionari sobre les emocions i motivacions dels alumnes. Ø  Qüestionari sobre expectatives, necessitats, dubtes, dificultats sobre el treball del voluntariat dins del marc de acompanyament i integració escolar dels alumnes desfavorits. Ø  Diari de cada una de les sessions/intervencions directes. Ø  Analitzar detalladament les necessitats educatives existents i estudiar cada cas, ja que els alumnes no aprenen de la mateixa manera, i no tots tenen les mateixes motivacions i situació personal i social.

Avaluació/indicadors: Ø  Valoració i anàlisi reflexiu de les respostes dels qüestionaris del voluntariat i dels alumnes i de la intencionalitat d’aquests. Ø  Valoració general sobre la tasca feta i la informació obtinguda en relació a les proves projectives i les intervencions portades a terme, i de la documentació i resultat de proves administrades. Ø  Registre d’observació de cada sessió/intervenció.

FASE 3: Inici creació i disseny de materials/recursos, i guia d’assessorament metodològic del voluntariat.     DATA:   6 d’abril al 8 de maig                Hores:   35h

Objectius: Ø  Crear els primers materials (activitats, jocs, entre d’altres), de tipologia manipulativa per poder complementar l’aprenentatge de la llengua i lògica-matemàtica, memòria, atenció (...) Ø  Elaborar el dossier d’activitats, dinàmiques de grup per garantir vincles en les relacions socials/habilitats socials, activitats dinàmiques per reforçar autoestima, empatia i motivació. (format paper) Ø  Confeccionar la guia metodològica i orientativa per el personal voluntari.

Destinataris:  Tutor de pràctiques, personal voluntari SIE, alumnat de primària SIE,  practicant psicopedagogia (jo).

Activitats i continguts: Ø  Elaborar el dossier d’activitats (format paper) activitats de reforç escolar per alumnes (llengua i matemàtiques), activitats de dinàmiques de grup per garantir vincles en les relacions socials i/o habilitats socials, conjunt d’actuacions per reforçar l’autoestima, l’empatia i la motivació, per crear un bon clima i garantir la integració escolar. Ø  Creació pròpia de jocs manipulatius. Ø  Elaborar la guia metodològica per el voluntariat, que serveixi de guia, per realitzar una bona tasca com a personal voluntari en la integració i inclusió escolar i conèixer el tipus de dificultats que poden tenir alumnes amb dificultats d’aprenentatge fruit del canvi social al que estan exposats, com llengua, cultura, adquisició d’aprenentatges, adaptació al medi escolar, entre d’altres de caire psicològic-afectiu. Ø  Portar al dia el diari de practiques. Ø  Reunions tutor de pràctiques per tractar temes de l’elaboració de materials i recursos i fer un seguiment del treball realitzat fins al moment. Ø  Elaboració de rúbriques i qüestionaris, per avaluar els materials i la tasca emprada al llarg del projecte de treball.

Instruments i/o tècniques: Ø  Registres de les proves administrades (resultats). Ø  Diari de practiques, reflexions. Ø  Consulta i ús de la bibliografia dels conceptes als qual van dirigits els materials a elaborar. Ø  Rúbriques i qüestionaris.

Avaluació/indicadors: Ø  Els materials compleixen els objectius que es persegueixen, a partir de la necessitat d’intervenció? Són adequats? Ø  Com es valora el material proposat al voluntariat, material guia? Són adequats? Ø  Modificaria les meves actuacions? Ø  Són útils les metodologies  plantejades (materials), en la meva intervenció socioeducativa i integració escolar?

FASE 4: Presentació dels materials/ avaluació dels materials i del pla de treball.       DATA: 9 maig al 22 de maig        Hores: 10h aproximadament

Objectius: Ø  Reunió amb el tutor de pràctiques per ensenyar el material proposat tant per voluntaris com per alumnes, per tal que conegui els diversos recursos elaborats. Ø  Donar a conèixer al voluntariat el tipus de material per alumnes, per tal que el puguin utilitzar a l’aula lliurement amb els nens i nenes. Explicar el seu funcionament, per tal que coneguin com s’administren les activitats i la seva finalitat i objectius, per  un posterior treball a l’aula. Ø  Proporcionar al voluntariat el dossier metodològic “guia orientativa i d’assessorament” confeccionada per proporcionar les eines, instruments i recursos necessaris per garantir un bon acompanyament escolar, inclusió/integració escolar dels alumnes que assisteixen al SIE, i formen part del programa d’integració escolar. Ø  Observar i avaluar la utilitzat dels materials. Ø  Fer alguna sessió amb alumnes per introduir el material i activitats de dinàmiques, per tal que el voluntariat pugui veure el funcionament de la metodologia.

Activitats i continguts: Ø  Reunió amb el tutor de pràctiques i voluntariat per, valorar el material emprat per una bona integració i/o adaptació escolar dels alumnes. Ø  Programar alguna sessió amb el material elaborat a l’aula, per ensenyar al voluntariat el funcionament dels jocs i activitats, així com activitats de dinàmiques de grup per la cohesió social. Ø  Observació sobre el funcionament dels materials, per comprovar si realment resulten atractius, i motivadors. pels infants i voluntaris. Ø  Avaluació contínua i final del pla de treball i materials emprats. Ø  Modificació dels materials realitzats en cas de necessitat. Ø  Elaboració de rúbriques i qüestionaris per avaluar el procés, del material elaborat.

Instruments i/o tècniques: Ø  Entrevistes tutor i voluntariat. Ø  Observacions i/o registres. Ø  Diari de camp. Ø  Avaluació dels materials, mitjançant rúbriques. Ø  Qüestionari de satisfacció per part dels voluntaris i tutor de pràctiques.

Avaluació: Ø  S'han adquirit els objectius plantejats? Com valora el voluntariat els recursos i materials i la metodologia? Són positius? Poden ser útils per un treball futur? Ø  El dossier guia, es de gran utilitat? Ø  Valoració per part del tutor de pràctiques, sobre la feina portada a terme, l’execució del pla de treball, seguiment, del treball final. Ø  El tutor valora positivament la intervenció? Dona resposta a la demanda d’assessorament i orientació en dificultats d’aprenentatge en la integració escolar, tant a personal voluntari, com a alumnes implicats?.